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尝试跨界合作,校园实践引入新元素,这里的孩子当上了调查员

时间:2019-11-02 17:59:38 浏览:811 次
如今,越来越多中小学尝试跨界合作,为综合实践活动课程注入新元素,让学生更好地认识社会、体验生活。西城区统计局副局长黄彦艳表示,垃圾分类专项调查同时在海淀区和西城区的多所学校开展。自从引入统计元素,“玉

"你们社区的垃圾处理方式是什么?"

"如何总结和分析调查收集的数据?"

北京育红学校开设了一门综合实践活动课。主旨发言人不是学校老师,而是西城区统计局和西城区经济社会调查小组的工作人员。

在中国科学院玉泉小学,综合实践活动课程也“玩”着新把戏。学校向获得“统计明日之星”和“诚信统计单位”的学生和班级授予荣誉,这些奖项源自上一届“玉泉经贸节”。

在“玉泉经贸节”上,学生们进行了热烈的讨论。

如今,越来越多的中小学校正在尝试跨境合作,为综合实践活动课程注入新的元素,使学生能够更好地了解社会,体验生活。

■客座调查员统计垃圾分类数据

在北京育红学校,200多名学生携2019年生活垃圾分类问卷走上街头作为调查人员,了解垃圾分类的现状和周围人对垃圾分类的看法,并推广垃圾分类知识。

北京市统计局、国家统计局北京调查组、西城区统计局和西城区经济社会调查组联合授予北京市第六所“明日统计教育园”,综合实践活动课程正在探索新的形式。

“开设综合实践活动课本身就是为了让学生更多地接触和了解社会,从而培养社会责任感、创新精神和实践能力。如果像语言、数学和英语这样的学科是由学校教师教授的,那么很可能与社会仍有一定的距离。然而,让学生直接出去进入企事业单位参观学习显然是不现实的。”总的来说,北京育红学校校长杨红霞决定与专业团队联手,将具有专业知识的统计人员带入校园,带给学生最生动的实践体验。选择统计学不仅仅是因为它与数学教育密切相关并且可以应用,还因为统计学在生活中无处不在。通过应用统计方法,学生可以对社会有更全面、更深入的了解。

“我们不希望体验活动是一次性的。除了知识学习和实践调查外,教职员亦会指导学生进行总结分析,形成直观的调查结果,并在十月十八日统计开放日的主要活动中展示。」西城区统计局副局长黄炎艳表示,此次垃圾分类专项调查同时在海淀区和西城区的许多学校进行。持续几个月的活动将使学生能够体验从数据收集到全方位报告发布的整个统计工作过程。“这样,孩子们会发现统计数据离他们不远,他们会对垃圾分类有更好的理解,从而驱使他们周围的人积极参与其中。”

杨红霞认为,这样一个全面的实践活动课程仍然是可能的。根据学生年龄的特点,我们可以为不同年级定制有针对性的内容,使学生的体验尽可能丰富多样。她说,从长远来看,更多的跨境合作有望形成相对稳定和持久的关系和机制,共同开发高质量的实践课程。

■持有执照的小学生首先成为“小老板”

“路过,不要错过!”“两折起来!超值、低价、大卖!”"猜谜,50%正确!"……

走进中国科学院玉泉小学,教室里一个接一个传来稚嫩的哭声。自统计元素引入以来,已经开展多年的“玉泉经贸节”活动增添了一些专业气息。

一张桌子接一张桌子,摆满了各种各样的商品,从文具、玩具,到书籍、书法和绘画,从汤到坚果。“小老板”给出价目表并努力出售他们的宝贝,而“顾客”则谨慎选择并机智讨价还价。西城区统计局和西城区经济社会调查小组的工作人员作为西城区统计“数据”力量志愿者联盟的成员,负责随时在“商店”回答问题和解决疑问。

教室黑板上有一张“玉泉市经贸节小学营业执照”,不仅包括每个班级的公司名称、住所、法定代表人姓名、成立日期和经营范围,还包括按规定填写的统一的社会信用代码。右下角是“玉泉经贸管理委员会”的红色印章。

两支水果笔,一条珍珠项链,一张明信片...第5 (6)类的卖方在“商品购销明细账”的左侧仔细记下他们销售的商品的名称和销售额,而在右侧是等待记下的购买和捐赠。不远处,还有一个“商品购销汇总表”,团队在汇总后需要填写。交易完成后,每次班会统一上交“玉泉小学经贸节捐赠支票”,并将相应资金汇入玉泉慈善基金账户。

活动开始前,西城区统计局和西城区经济社会调查组的工作人员专门准备了一堂有趣的统计课,向学生讲解相关规定,引导学生树立“持证上岗”的规则意识,培养如实记账的诚信理念,实现慈善捐赠过程中的“爱知爱行”中国科学院玉泉小学校长高峰(Gao Feng)表示,虽然统计知识可以在教科书中学到,但这只是一种间接的体验,在实际活动中引入统计元素可以给学生一种直接的体验。

“当学生来到学校,他们就完成了社会化的过程。有些人缺乏社会责任感,主要是因为他们在学校时没有与社会建立联系,也没有对社会有足够的了解。”高峰认为,通过数这座桥,学生可以提高他们对社会的理解,更愿意为社会做出贡献。“玉泉经贸节结束后,学生们将通过杂志把销售所得捐给云南、青海等地农村小学的儿童科普读物,这样爱情就可以传递。”

■及时分析发现亲子沟通问题

对于中国科学院附属玉泉小学的学生来说,综合练习远远超过一年一度的“玉泉经贸节”,可以贯穿整个假期。

此前,西城区统计局、西城区经济社会调查组和西城区统计局根据“力量志愿者联盟”在学校组织了一次“时间使用调查”。调查将小学生日分为五个主要部分:个人生理活动时间、学习和训练时间、实践活动时间、体育锻炼时间和其他时间。

根据收集到的1,373份有效问卷,小学生在假期中进行个人生理活动平均需要13小时1分钟。其中,睡眠时间为10小时18分钟,占最高的42.9%。这顿饭持续2小时43分钟。学习和培训的平均时间为4小时59分钟,其中2小时8分钟用于完成作业,占一天活动的8.9%。这是除了睡觉和吃饭之外花费时间最多的活动。阅读1小时23分钟,兴趣课1小时28分钟。参加实际活动的平均时间为1小时23分钟,其中家务劳动时间为44分钟。参与社会实践需要39分钟,仅占一天活动的2.7%。

值得注意的是,随着年级的提高,亲子沟通和空闲时间减少。在亲子沟通活动中,一年级学生平均每天花费1小时24分钟,而六年级学生平均花费的时间不到一年级学生的一半,即40分钟。在自由支配活动中,一至五年级学生每天的平均自由支配时间超过100分钟,而六年级学生的平均自由支配时间只有88分钟。

“起初,我只是想做一个阅读统计。后来,在一起设计课程时,我与‘时间使用调查’的想法发生了冲突。”主题课程部主任应时表示,关于假期分配的统计数据将有助于学生更好地规划假期生活,并推动假期任务计划的实施。“这样的统计分析不仅能帮助学生,还能给家长和学校带来很多启示。亲子沟通时间的变化值得父母关注和思考。我们还将与家长学校的家长沟通,并建议家长花更多的时间与子女保持良好的亲子沟通。”

资料来源:北京晚报。家里的小记者:宗媛媛

流程编辑:宏远花园

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