加入收藏 | 设为首页 |
您所在的位置:高杖新闻>旅游>职教春天真的来了?市场投资机会在哪里

职教春天真的来了?市场投资机会在哪里

时间:2019-11-12 12:08:58 浏览:3542 次
芥末堆10月15日讯,今日,立思辰与凯撒旅游在京签署战略合作协议,双方将依托各自的资源优势,搭建研学直通车、大语文移动大课堂等系列主题产品。立思辰正处于转型纯教育业务公司的战略关键期,形成了以大语文教

随着年初“20条职业教育”政策的发布,职业教育已经从长期“层次”教育升级到与国家一级普通教育同等的地位。职业教育已经开始承担解决社会问题和支持工业发展的重要责任。职业教育的奖金期可能已经到来。本文从职业教育产业背景、学术职业教育、非学术职业教育、市场和投资机会四个方面全面解读了职业教育产业的现状和预测。

职业教育分为学术职业教育和非学术职业教育。学历职业教育主要是指以国家统一文凭为主要评价标准的中小学和高等职业教育,包括中学、技工学校、职业学校和高等职业学校等。;非学历职业教育是一种旨在获取一定专业知识和技能的培训和学习过程,包括招聘考试、技能培训和资格考试培训等。,以市场上各种培训机构的形式。不管是什么样的教育形式,它都不应该是一个简单的基于机构的课程、教学和研究、教学,也不应该局限于特定的目标群体。相反,它应该是一个注重技能培训、面向就业和职业发展的人才培训系统。这是一个帮助个人在单一技能上实现持续突破和改进,在不同类型技能上实现持续扩展的过程。

为了弄清职业教育市场变化的原因和趋势,我们需要从劳动力产业的需求方面寻找线索。产业的调整和变化直接导致了劳动力需求结构的变化和职业的演变。然而,市场对产业变化的反馈只能通过劳动力市场的供求状况来缓慢进行。职业教育作为我国劳动力的重要供给主体,其调整和变化总是缓慢的。

1.工业和劳动力

从2002年开始,中国的工业和经济结构从高速发展向高质量发展转变。经济转型和产业结构的变化导致了劳动力需求的显著变化。对简单劳动力的需求大大减少,对熟练劳动力的需求急剧上升,劳动力的总供求失衡,大量劳动力失业的风险正在酝酿。这些都是政府大力支持和职业教育市场奖金期到来的最根本原因。

劳动力总量的不平衡与中国的人口变化直接相关。前几年国家人口政策的实施大大降低了新生儿的出生率,对国家劳动力规模的影响在十多年后的今天开始显现。劳动力市场的老龄化也越来越明显。加上城市化进程,居民的平均受教育年限和教育水平不断提高,劳动参与率也在不断下降。总人口的减少和劳动参与率的下降是劳动力供给不能满足经济发展需要和供求失衡的最重要表现。

然而,尽管劳动力总供给不足,也有大量劳动力面临失业风险。据估计,到2030年,将会有5000万人口的低技能劳动力过剩。与总体失衡的“系统性风险”和劳动力供给的结构性失衡相比,职业教育可以起到“非系统性风险”调整的作用。

在过去30年里,批发零售、制造业和建筑业这三大产业创造了最低端的就业机会,占整个就业市场的58%以上。以简单劳动为主的工作壁垒低,吸收了最低级的员工。这三大产业是我国发放人口红利的三大产业。同时,它们也是经济转型期调整的前沿。第三产业的发展,低端制造业和建筑业向高端制造业和建筑业的升级,意味着对劳动力的需求一定会升级到更高的水平。。

从中国的劳动力供给结构来看,包括辍学和进入市场的劳动力(约490万人),低技能劳动力的年供给仍然超过30%,中等职业学校的劳动力供给只有28%,中高技能人才的年供给接近70%,但与10亿规模劳动力存量的产业调整和劳动力淘汰造成的人才缺口相比,绝对数量仍然不足。

从产业变迁的角度看职业教育,解决“非系统性风险”的关键是安置被产业淘汰或即将淘汰的人。我认为他们的回归路径应该是通过职业教育回流到劳动力市场,而不是直接流向高端人才市场,而是通过职业教育创造“升级”的中高端人才,然后将中高端人才挤入高端人才市场。这一趋势将很快逐步向低技能人员和中等技能人员的中高端职业教育发放红利。当前中高端职业教育的发展仅仅是由高等教育毕业生的就业压力造成的,未来还将面临新一轮的发展。

2.职业的演变趋势

职业的演变是一个受行业和员工影响的过程。工业变革催生了新的职业,形成了新的职业习惯。员工思想观念的变化影响了职业的选择和发展道路。在职业教育市场中,很难从培训方向和目标人群中跳出职业的演变趋势。新的人口正朝着更频繁的职业变化、更多的职业回报和更多的多职业人口的趋势发展。因此,它也产生了职业教育在职业发展过程中的重要性。

国内市场上很少有企业愿意投入足够的时间和资源,有足够的耐心建立自己的内部人才培养体系。外部人才招聘已经成为最简单、最有效的方法。这种模式也不断引发人才跳槽的浪潮。从个体劳动者的角度来看,就业不再是一个稳定的状态,而是一个不断利用实践来接近内在追求的动态过程。职业变化变得更加频繁。

独生子女承担着工作和家庭的双重责任。当面对生活中的重要选择时(如分娩、疾病等)。),通常很难兼顾两者。工作场所中断现象越来越普遍,对女工的影响尤其明显。由于中断期间工人的知识和技能停滞不前,他们很难达到重返工作场所的目标,特别是中断前的工作场所位置。对工人来说,现实和期望之间的这种不匹配可能会造成经济和心理上的双重打击。工人需要职业教育,在工作场所中断期间可以在不同的场景中学习,因此工作场所的中断不再等同于知识和技能发展的真空期。

越来越多从事多种职业的青年从事需要不同技能的多种工作。这部分人口的共同特点是执行力强和终身学习。他们根据自己的兴趣重新学习,并将自己的爱好转化为能够提供服务的技能。或者根据就业市场的需求,提升最紧缺的技能。职业教育在促进这一群体的产生和发展方面发挥着明显的作用。

3.市秤

学历教育:根据学生规模,学历教育市场的潜在规模估计约为3500亿元,主要是公共教育。民办职业教育普及率不到20%,约700亿元,仍在以相对较高的速度增长。从民办职业教育的领军企业中国东方教育的业务发展可以看出,学历教育在学费水平和规模上都接近职业技能培训。目前,我们看到的趋势是,国家放松对社会办学的监督,逐步丰富和完善教学和实践体系,增加对职业技术教师的补贴。这种外部趋势极大地推动了学历教育成为增量劳动力市场的主要输出力量。

非学历教育:非学历职业培训市场的潜在人口,除了1000万学龄进入劳动力市场的人之外,更多的职业培训需求来自就业人口。按20%的平均参与率计算,2015年至2017年,培训潜在人口约为1.6亿,理论总市场规模约为5300亿元,职业培训市场规模增长19%。然而,职业教育有许多类别,垂直细分类别的市场空间不大。因此,市场上的大多数参与者都以“流动周转”为底层逻辑,然后横向扩展他们的科目,以弥补单一科目上限的不足。

然而,职业教育市场的潜力之一在于,中国职业教育的参与者仍然是从职前和职后两个岗位开始,就业后继续教育的参与度较低,生命周期较长。如何提高学生的学习成绩是今后讨论的重点方向。二是职业教育市场分布极分散,行业集中度低。教育培训在整个市场的效率和效果还有很大的改进空间。

4.当前政策形势

政府一直是推动国家职业教育体系发展的规则制定者,因此各子轨道的参与者必须遵循政府的政策进行布局。自2012年以来,国务院、教育部、人力资源和社会保障部等相关部门相继出台了一系列政策措施。通过校企合作、互联网、终身教育等多理念、多方式的结合方式,不断探索和促进职业教育体系的完善,应对国家发展对劳动力资源的新要求,为国家战略的实施提供人才支持。

技能型人才的职业培训仍然是国内人才培养体系中的薄弱环节。经济和科技的快速发展带来了对人才日益增长的需求。与此同时,随着低端制造业人口红利的结束,中国人才供给方面长期存在的结构性压力和矛盾日益明显,特别是技能型人才。这一矛盾也是职业教育向社会领域延伸的弱势地位的具体表现。显然,职业教育体系仍需进一步改革和演进。

政府比以往任何时候都更加重视职业教育,从政策和资金方面加大了对职业教育的促进和激励。

高等学校80%以上的支出来自教育经费的分配,这直接决定了优秀教师的聘用和教学设施建设的投资。在职业教育领域,我国财政教育支出处于支出结构的底部。与普通高中教育相比,高等职业教育与普通高等教育有着巨大的差距,尤其是高等职业教育的教育支出不到普通本科教育的四分之一。

目前,政府采取的战略是从其他来源分配资金,并调动社会支付能力。例如,失业保险基金发放1000亿元,用于支付1500万人次的技能提升和岗位转移培训,财政部计划拨付539亿元就业补贴资金和237亿元专项资金,用于提高现代职业教育质量。通过职业教育解决就业问题已成为政府工作中一个重要的民生问题。

[摘要]行业的发展变化指出了职业教育市场将面临的目标人群和培训方向的变化。大规模劳动力“逆流而上”的趋势很明显,但行动尚未开始。2019年职业教育政策的大力出台将成为引发这一趋势的关键节点。职业教育市场也远未达到白领群体支持的6000亿规模。职业教育的需求基础将随着这一趋势而扩大。除了最高级劳动力,每个人都将面临就业问题,需要一种或多种职业教育来提升自己。当前职业教育市场仍处于快速发展的早期阶段。

学术和职业教育在我国教育体系中的地位一直在水平教育和类型教育之间摇摆不定。与普通教育相比,职业教育是另一种类型的教育还是第一级教育还没有明确界定。这个问题一直困扰着职业教育的发展。通识教育体系招生后,有限的进修(升)渠道已经深深奠定了职业教育低层次教育的品牌,通识教育背后的许多方面也造成了公众的片面认知,形成了重教育、轻技能的教育氛围,导致了职业教育在社会认知中处于“备胎”的地位。解决职业教育的社会认知问题,需要职业学校、政府和工业企业的共同努力。

1、职业学校、政府和行业的三大角色

德国的双重制度是世界上最成功的职业教育模式。健全的学历教育体系有助于更好地引导和调整人才培养结构,确保劳动力最大限度地获得优质教育。我们整体上理解,德国的双重制度在两个方面做得更好:第一,政府立法,各行业协会制定相关标准;第二,企业高度参与,学生有强烈的认同感。

德国教育将不同能力的学生分为不同类型和水平的标准,并根据他们的能力对应于不同的学校教学。绝大多数学生可以根据自己的喜好进入不同的学校学习,最终完成高等教育。然而,作为普通教育的替代,我国职业教育大多毕业后流向劳动力市场,上升的渠道有限,导致我国劳动力高等教育普及率低,劳动力基本能力和学习能力整体偏离。

政府作为职业教育市场的三大参与者之一,具有充分的领导力,不仅影响着行业的发展,也是教育运行规则的制定者。可以说,政府在认识产业、人口和教育方面具有绝对的认知优势,结合产业发展和劳动力供给现状不断推进的职业教育体系建设也是政府自上而下对人才培养体系和方向的宏观调控。据我们所知,政府正在考虑通过财政激励(如税收补贴、学费补贴、教师培训补贴)和行政措施(如迫使大型中央企业和国有企业承担共同建设职业教育专业的任务)来促进职业教育的发展。具体操作规则应根据不同地区的政策情况制定。

社会力量对职业教育发展的贡献表现在三个方面:1)通过发放职业红利,刺激市场积极调整高端人才的供给;2)为降低培训成本,招聘高素质人才,应通过校企合作或产教结合,深入教育供给方,建立紧密的人才培养和输送机制。3)开展多种形式的员工继续教育,参与教育支付过程,积极提高员工的技能水平。然而,目前国内企业在参与职业教育的过程中需要充分考虑投入产出比。因此,以前的生产和教育一体化(特别是在蓝领阶层)仍然使用“劳动力外包”作为手段。大多数企业主要以节约劳动力成本和规避风险为目标,没有动力共同建设自己的专业。

2.竞争模式

学术和职业教育的关键是一所大学,它需要在早期投入大量的硬件和软件成本。因此,学校是典型的重资产运营模式。在运行后期,高校招生仍需由教育部或人力资源和社会保障部安排。不允许随意扩大招生。例如,教育部管辖的高校自主招生能力弱,财政补贴少,收费规范。“招生依靠分配,提价受管制”等现状确实在一定程度上增加了民办职业学校的经营难度。

在我国大力普及高等教育政策的推动下,没有入学风险、学费高、国家补贴强的高等教育仍然吸引着大量的社会资本。职业教育市场上的大多数学历龙头企业都设立了高等院校,民办学校更注重与行业和市场的需求相结合。

事实上,与主流认知有许多不同。不包括250多所私立独立大学,私立普通大学的渗透率高达30%,招生能力稳定,创收能力强,利润率极高。从二级市场的表现来看,资本对民办高校有很高的认可度。平均而言,每所高等院校的学生人数约为14,000人,其收入水平在1亿至2亿之间,这取决于专业设置和收费水平。平均收入为1.3亿英镑,平均净利率高达44%。一家上市公司可以得到一两家经营良好的机构的支持。例如,新华教育和中国科培拥有的两所学校的净利率分别达到67%和59%,收入分别为3.8亿和5.7亿英镑。中国高等教育总入学率仅为48%,与欧美等发达国家相比,仍有很大的想象空间。

然而,国内中等职业学校发展缓慢,国家支持度低,政策监管严格,市场接受度低,导致中等职业学校规模逐年下降。然而,作为我国蓝领劳动力的主要输出力量,庞大的学生基础支撑着巨大的中等职业教育市场,而中等职业学校的建设由于办学规模比高等院校小而在地理上更加分散。中等职业学校还有很大的发展空间,市场集中度还有进一步提高的潜力。例如,中国东方教育的市场份额只有1.7%,但烹饪学校的市场份额是20%。

3.发展方向

开放的高等院校显然是一个“好企业”,但投资和资格门槛也将大多数社会力量和许多优秀的互联网企业家拒之门外。此外,在高等职业教育和普通高中教育的影响下,中等职业学校很难吸引更多的社会资本。然而,中高职院校通过扩招接受更多就业劳动力“返校”,这是政府解决社会就业问题的“王牌”。当前政府的做法也是期望职业教育发挥这一作用。

产教结合对职业教育发展的促进意义在于:1)通过企业投资,缓解了公共职业教育体系对国家财政教育经费的极度依赖;2)通过多种灵活的合作方式,补充学术和职业教育的教育机制和受众群体的局限,不同行业或企业的培训体系和机制设计提供了更加丰富和灵活的教育选择;3)在职业学校和工业企业之间,存在第三方组织参与解决企业和学校之间不同关注点和有限能量的问题的空间。

无论是从政府推动的角度还是从企业自身的利益出发,工业企业与学校之间的合作意愿和范围都在不断扩大。例如,在培养新的工程和商业人才领域,常见的方式是以独立学院/工业学院的形式建立校企利益共同体,充分整合学校和工业企业的优势,建立新的以学生为中心的专业人才培养和供给关系。学校和企业的参与是深入的。

在此基础上,可以扩展许多其他较轻形式的合作,为具有不同条件和需求的用户提供灵活多样的学习选择。例如,信息技术职业教育中的产教结合主要以流动招生和专业共建的形式存在,而蓝领职业教育中的产教结合主要以订单班和高等院校建设的形式存在。

目前,校企合作有三种典型模式。首先,流动招生(flow registration)是指第三方组织(如丹麦国家科学技术公司)通过合作学校作为招生渠道向学生提供职业教育课程的最简单、最容易的方式。第二种类型,更常见的是order类方法。订单班通常由企业组织,选择学生提前组建“订单班”。学生根据企业的人才标准接受培训。毕业后,他们直接进入企业工作。订单类通常用于帮助企业解决低成本和临时就业的问题。一般来说,企业会与劳务派遣机构合作。专业共建模式是校企合作共建学科专业。企业作为连接者,把企业和学校联系起来,建立学科。第三类,三级学院,是与学校合作,建设一所更加深入和全面的综合性学院。四种合作形式对学生的深度和粘性依次增加,建设难度和投资也一个接一个增加。

目前,在生产和教育一体化的参与者中,团队通常更传统,通常以项目的形式进行削减。它以关系为导向,非常重视销售和服务能力,没有扩大规模的能力,项目实施和公司规模发展缓慢。工商金融企业的创业还需要经历很长一段时间,深刻理解企业和学校的个性化需求,把连接器服务建设成为企业产出的核心能力。

我们还一直在寻找一家具有强大“中国-台湾能力”的服务型教育公司,能够在前台实现批量个性化服务,并快速扩展到不同的产品/服务类别,以满足不同的合作需求,从而实现更快、更有效的规模发展。

1.市场结构

我们粗略浏览了2460家培训公司,发现前5名培训公司中有超过70%的培训公司,尤其是专注于技能提升的it培训和会计培训公司,竞争非常激烈。从地理上看,北上官g等三个城市吸引了1400多家培训企业入驻,而其他企业大多集中在东部经济发展水平较高的省市。

无论是线下机构还是线上机构,都会将公司的落脚点选在

快乐赛车app 山东群英会 快开彩票平台

全市首创!朝阳法院利用“停车系统”查执行车辆

全市首创!朝阳法院利用“停车系统”查执行车辆

朝阳法院执行法官近日利用北京交通道路停车系统寻找被查扣车辆停车信息,促进一起金融借款合同纠纷执行案件的推进。据悉,此举为全市首创。判决生效后二人未及时履行义务,银行向朝阳法院执行局申请强制执行。法院工[详细]

省国资委组织召开省属企业巡察工作专题培训班

省国资委组织召开省属企业巡察工作专题培训班

继汉堡王和肯德基之后,快餐巨头麦当劳也将试水“人造肉”汉堡。当地时间9月26日,麦当劳宣布将与“人造肉第一股”beyond meat合作,于下周起在加拿大部分餐厅测试“人造肉”汉堡。近期,快餐巨头们对[详细]